Tidningen Attention

Bli medlem Logga ut
Annons för tidningen attention
Annons för tidningen attention

Så kan övergången från förskola till skola bli smidigare

Ny miljö, nya aktiviteter, nya kompisar och nya vuxna – att börja skolan är en stor förändring. Och även om både små och stora övergångar kan vara svårt för många, är det ofta särskilt utmanande för barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). Anne Lillvists som är professor i pedagogik vid Mälardalens universitet har forskat kring hur denna övergång kan göras smidigare och mer inkluderande. En fungerande övergång kan innebära allt från att själva miljöombytet förbereds väl och upplevs tryggt till att eleven får rätt anpassningar i klassrummet och undervisningen. Men enligt Anne Lillvist, som är är professor i pedagogik vid Mälardalens universitet, är det viktigaste att snabbt hitta sin plats i den sociala gemenskapen.

Tidig insats ska hjälpa elever att klara skolan

I Stockholms stad arbetar man med skolsociala team för att tidigt stötta elever med upprepad eller långvarig frånvaro tillbaka till en fungerande skolgång.– Vi försöker komma in när vi med ganska små medel kan hjälpa eleven att öka sin närvaro igen, säger Sofia Linder, samordnare för stadens arbete med skolsociala team En lyckad skolgång minskar risken för utanförskap, sociala problem och psykisk ohälsa, och det är därför viktigt att fånga upp elever som har upprepad eller längre frånvaro i tid. Eftersom det kan finnas en mängd olika orsaker till återkommande eller långvarig frånvaro, krävs ofta en samordnad insats, det vill säga inte bara i skolan. Därför satsar Stockholms stad sedan tio år tillbaka på breda insatser i ett tidigt skede, med så kallade skolsociala team. Det är ett nära samarbete mellan skola och socialtjänst, som ska nå elever i årskurs 4–9 med upprepad eller längre frånvaro, men innan skolfrånvaron blir så problematisk att den kräver en utredning och biståndsbedömd insats enligt socialtjänstlagen.

”Återgången till skolan måste få ta tid!”

Politikerna i Växjö kommun har insett att de inte kan blunda för den växande elevgruppen som befinner sig i problematisk skolfrånvaro. De fattade beslut om att en återvändarskola skulle starta och hösten 2023 välkomnandes ett tiotal elever till lokalen Tufvan på Teleborg i Växjö. Attentions tidning träffade läraren Mathias Ahrn för att få höra mer om deras upplevelser och erfarenheter nu när verksamheten pågått i snart ett läsår. Till återvändarskolan kommer, vid intervjutillfället innan sommaren, ett tiotal elever från högstadiet som har en skolfrånvaro på 90-100 procent. I lokalen Tufvan tas eleverna emot av läraren Mathias Ahrn, en specialpedagog och en elevkoordinator. Vid höstterminens start 2024 kommer verksamheten utökas.

VR-teknik hjälper skolfrånvarande elever tillbaka till skolan

Filip Sterving – eller “VR-pedagogen” som han kallas sociala medier – har nått stora framsteg med sitt användande av VR-teknik i skolan. På resursskolan där han arbetar ser han att närvaron bland skolfrånvarande elever har ökat. Han ser också att relationerna mellan barnen i gruppen – såväl som till honom som lärare – förbättras avsevärt. Filip jobbar på en resursenhet på Pålstorpsskolan i Höganäs kommun. Dit kommer bland annat elever med NPF, varav många har en historik av problematisk skolfrånvaro. I sitt arbete med eleverna är Filip alltid på tå för att hitta lösningar och metoder som leder till högre närvaro, fungerande inlärning och goda relationer. Upptäckten av VR-teknik som en del av lösningen kom till honom under ett studiebesök.

Adventskrönika

Anna Hegestrands krönika handlar om att som NPF-familj hitta balansen i adventstider.

Läs krönikan här